La
participación en DocTIC.
La manera como se ha dado la
participación de todos los integrantes del curso, se podría decir que se
encuentra enmarcada en el modelo de aprendizaje constructivista si se tiene en
cuenta que las participaciones se estructuran en un primer momento desde las
propias experiencias y conocimientos que los participantes poseen, es así, como
cada estudiante relaciona sus conocimientos con los que propone el profesor del
curso y con todos esos insumos construye su participación tratando de
argumentarla objetivamente.
Un elemento que también se
evidencia en la propuesta DocTIC es la aplicación de conceptos desde la teoría
conectivista, si se tiene en cuenta que cada uno aprende con relación no sólo
del docente del curso, sino, también en conjunto con los demás compañeros a
través de sus críticas constructivas de las propuestas de intervención.
Siguiendo con el conectivismo aplicado a la propuesta DocTIC, se destaca la
posibilidad que tiene cada estudiante de la maestría de crear su propia red de
conocimiento (blog) y de poder contar con los aportes de los expertos (videos y
documentos) que recomienda el docente del curso como tal.
Un elemento necesario a
considerar en la propuesta DocTIC es la promoción del trabajo autónomo, si es
bien cierto se enuncian unas directrices o guías necesarias en todo curso,
también es cierto que dichas directrices no se establecen como camisas de
fuerza a sus participantes, por el contrario, pueden ampliarse los conceptos y
acudir a diferentes fuentes que se consideren apropiadas para sustentar los
aportes. La presencia del docente se evidencia en sus comentarios enviados
oportunamente y en su disponibilidad para resolver cualquier duda que se
presente, en este sentido la autonomía no
se asume como la no presencia del docente.
Por otra parte, el uso la tecnología es vital en la
propuesta, pues posibilita las interacciones entre los participantes y el
acceder de manera directa y eficaz al conocimiento sin importar en que momento
o lugar se encuentren el docente y los demás participantes.
En cuanto a mi experiencia en el
curso con respecto al tema de la participación y cómo se ha transformado mi
visión, considero que ha sido positivo enfrentarse con estos tipos de ambientes
educativos, donde es vital abandonar los prejuicios y flexibilizarse para
comprender las posibilidades que ofrecen las TIC desde un punto de vista
educativo.
El conocimiento del docente
(guía) sobre la educación virtual podrá contribuir de manera directa a que los
participantes abandonen sus temores y por el contrario aprovechen las ventajas
de estudiar en ambientes virtuales. Por supuesto en necesario tener en cuenta
que probablemente existen personas que por sus arraigadas costumbres educativas
optarán por la educación presencial.
Duviel, es interesante la manera como vas recogiendo cada uno de los elementos que entran en juego en la participación como uno de los componentes significativos en estos ambientes. Espero que lo que ha hecho DocTIC sea potenciar tus ejercicios, pensados para tus estudiantes desde este componente. hay que pensar en como poner a participar los estudiantes en los ambientes mediados pro TIC.
ResponderEliminarNos falta tu revisión de la rúbrica en esta sesión.